Учителя опасаются, что ChatGPT сделает списывание проще, чем когда-либо

OPenAI последний чат-бот, ChatGPT, может писать сложные эссе и сценарии фильмов, отлаживать код и решать сложные математические задачи. Его способность давать четкие ответы на любой вопрос, который вы только можете себе представить, может стать многообещающим дополнительным ресурсом в классах, особенно с учетом национального нехватка учителей. Но учителя обеспокоены тем, что учащиеся используют бесплатный и доступный инструмент в качестве замены Википедии для выполнения домашних заданий и написания заданий для них, что ставит под угрозу желание учащихся развивать такие навыки, как письмо и исследовательская работа.

«Студенты будут думать и использовать этого чат-бота, как если бы он был всезнайкой», — говорит Остин Амброуз, учитель средней школы в Айдахо. «Это потому, что это технология, которая создает эти вещи, которые звучат действительно законно, они собираются предположить, что это так, и принимать это за чистую монету».

За последние несколько недель использование ChatGPT резко возросло: более миллиона пользователи, подписавшиеся на его использование в течение недели после его запуска. Алгоритм представляет собой языковую модель, обученную на основе отзывов людей и огромного количества общедоступных данных из различных источников, таких как книги и статьи из Интернета. Но только потому, что кажется, что он знает, о чем говорит, не означает, что информация, которую он предоставляет, полностью точна. Во-первых, поскольку он был обучен на данных, доступных до 2021 года, ChatGPT не может предоставить актуальные фактические ответы. Иногда он допускает незначительные неточности, о которых ему следует знать, учитывая его обучающие данные — например, он сказал, что цвет Униформа королевских морских пехотинцев во время войны с Наполеоном был синим, хотя на самом деле был красным. Кроме того, ChatGPT борется с запутанными формулировками вопросов, которые также могут привести к неправильным ответам.

У алгоритма также есть проблемы со смещением, учитывая, что он был обучен на огромном количестве данных, взятых из Интернета. Он может отображать расистски предвзятый содержание: Когда его спросили о способе оценки риска безопасности путешественников, он предложил некоторый код, который вычисляет оценки риска, которые выдают более высокие оценки для сирийцев, иракцев и афганцев, чем другие авиапассажиры.

Генеральный директор Open AI Сэм Альтман сам признал эти подводные камни в своем отчете. Tweet, говоря: «ChatGPT невероятно ограничен, но достаточно хорош в некоторых вещах, чтобы создать обманчивое впечатление о величии. Ошибочно полагаться на него в чем-то важном прямо сейчас».

Помня об этих опасениях, учителя говорят, что еще более важно обучать цифровой грамотности на раннем этапе, и подчеркивают важность критической оценки того, откуда поступает информация. Преподаватели говорят, что этот инструмент также может подчеркивать и усиливать использование цитат в научных статьях.

«Там много дешевых знаний. Я думаю, что это может быть опасно в образовании, и это нехорошо для детей. И это становится проблемой для учителя, чтобы научить учеников тому, что уместно и что не уместно в поиске знаний», — говорит Беверли Пелл, консультант по технологиям для детей и бывший учитель из Ирвина, Калифорния.

«Имея такой инструмент под рукой, он может замутить воду при оценке фактических способностей ученика к письму, потому что вы потенциально даете детям инструмент, с помощью которого они могут исказить свое понимание подсказки».

Эксперты по образовательным технологиям говорят, что как цифровые аборигены учащиеся узнают о новых технологиях и начинают их использовать гораздо раньше, чем преподаватели начинают их понимать. Натали Крэндалл, директор по обучению грамоте в старших классах Kipp New Jersey, сети государственных чартерных школ, говорит, что учащиеся неизбежно будут использовать устройства как в классе, так и вне его, и преподавателям лучше использовать их и учить учащихся как использовать технологию этично и честно. «У нас в сфере образования есть поговорка, что «подростки становятся подростками», что означает, что они станут академически творческими с точки зрения поиска вещей в Интернете и использования их в классах», — говорит Крэндалл.

Однако не все учебные планы и школьные программы рассчитаны на использование передового чат-бота с искусственным интеллектом, говорит Эмброуз. «Часто не только учебная программа, но и школы и учебные программы построены таким образом, что у учителей нет знаний, чтобы внедрить эти передовые и инновационные технологии», — говорит он.

По словам Эмброуза, в классах есть место для ИИ, но ИИ придется выполнять более конкретные задачи, такие как исправление грамматики или объяснение математической задачи, а не выполнять широкий спектр задач, таких как ChatGPT, что делает его уязвимым для ошибок. «Было бы здорово, если бы мы могли создать программу, которая предоставляла бы учащимся обратную связь в данный момент, потому что учителя не всегда могут добраться до каждого ребенка», — говорит он, подчеркивая, что учителя, которые часто несут ответственность за класс из 30–35 человек. студенты, могли бы использовать дополнительную поддержку.

Поскольку существует несколько инструментов, которые помогают учащимся срезать углы при выполнении заданий, учителя часто сканируют представленные задания с помощью программного обеспечения для защиты от плагиата, такого как Turnitin, которое проверяет сходство между работой учащегося и текстом, расположенным в другом месте. Но поскольку база данных, используемая такими инструментами, как Turnitin, не включает ответы, полученные чат-ботом с искусственным интеллектом, информация, напрямую скопированная и вставленная из ChatGPT, проскользнет через программное обеспечение и останется незамеченной. Требование к учителям сравнивать ответы ученика с ответами из ChatGPT дало бы учителям еще один слой задач и отняло бы время у планирования уроков и предоставления отзывов ученикам, говорит Стивен Парс, директор средней школы в Колорадо.

Поскольку эссе являются основным компонентом обучения навыкам, таким как чтение, письмо и понимание, использование ярлыка, такого как ChatGPT, также может означать, что учащиеся не развивают эти важные навыки. «Имея такой инструмент под рукой, он может замутить воду при оценке фактических способностей ученика к письму, потому что вы потенциально даете детям инструмент, с помощью которого они могут исказить свое понимание подсказки», — говорит Уитни Шашоу, основатель и консультант в образовательное консультирование Admit NY.

Несмотря на болтовню в сети о недавно представленном чат-боте, который может заменить учителей, некоторые педагоги рассматривают изобретение как возможность и инструмент для использования в классах, а не как нечто, чего следует бояться. Преподаватели говорят, что чат-бот можно использовать в качестве отправной точки для студентов, когда они сталкиваются с писательским кризисом, или его также можно использовать для получения примеров того, как должен выглядеть ответ. Это также могло бы сделать информацию доступной для студентов, побуждая их проводить исследования и перепроверять факты. Учителя говорят, что на школьном уровне это может побудить преподавателей обновить свою учебную программу, чтобы открыто использовать такие технологии в классе, а ChatGPT выступать в качестве второго учителя.

«Конечная цель состоит в том, чтобы мы действительно хотели, чтобы студенты росли и расширяли свои навыки», — говорит Парс. «Необходимо, чтобы учебная программа продолжала пересматриваться и адаптироваться к цели идти в ногу с развитием различных инструментов и технологий».