Колледж не должен быть грабежом

Около 100 млрд долларов США в год американцы в значительной степени субсидируют государственные колледжи и университеты за счет государственных налогов. С государственными долларами высшего образования превышение те, которые потрачены на больницы, медицинские услуги и дороги вместе взятые, мало шансов отменить государственные субсидии в ближайшее время. Но прямо сейчас, двадцать четыре штата отсутствие какой-либо системы отчетности, основанной на результатах деятельности, для долларов, поступающих в государственные колледжи и университеты. Это нужно изменить.

Одним из таких штатов является Миссури, где государственное финансирование учреждений зависит от уровня предыдущего года и от того, насколько хорошо они лоббируют бюджетный комитет. Эта система позволяет университетам с четырехлетним выпуском от 3 процентов и 8 процентов продолжать свою нынешнюю неудачную практику. Это также позволяет заработкам выпускников в среднем $ 28,000 в год для недавних обладателей степени бакалавра.

И даже в штатах с подотчетностью, основанной на результатах, механизмы поразительно далеки от результатов, которых заслуживают налогоплательщики. Например, самых системы, основанные на производительности, ориентированы на получение степени. Тем не менее, житель Висконсина, имеющий не более чем среднее образование, не должен облагаться налогом, чтобы субсидировать чью-то степень бакалавра изящных искусств в Университете Висконсина в Ривер-Фолс только для того, чтобы новый выпускник колледжа зарабатывал. $10,000 Меньше чем средний выпускник средней школы.

Несомненно, обучение искусству и гуманитарным наукам может сделать замечательные вещи для интеллектуального развития и, таким образом, результатов трудоустройства. Проблема возникает, когда финансируемое государством обучение не повышает шансов студентов на получение более высокооплачиваемой работы. В то время как карьера художника может полностью удовлетворять человека с разным уровнем дохода, в конце концов, степень без увеличения дохода является просто личным удовлетворением и не должна финансироваться за счет государства. В отличие от инвестиций, у правительства нет абсолютно никаких причин субсидировать потребление.

Вот почему налогоплательщики также не должны финансировать чужой «колледж». Родители, безусловно, имеют полное право потратить 300,000 XNUMX долларов или больше на то, чтобы молодые люди могли исследовать свои интересы, завести друзей на всю жизнь, найти себя и повзрослеть, прежде чем вступить во взрослую жизнь. Потребители могут направлять доллары и пожертвования на частное обучение на изысканную кухню, роскошные общежития и огромные футбольные стадионы с потрясающей точностью самостоятельно и без государственной субсидии.

Даже погоня за более образованным электоратом не является надлежащим использованием государственных фондов высшего образования. Если дети не могут узнать о трех ветвях власти к тому времени, когда они достигают совершеннолетия, это отражение плачевного состояния государственного образования K-12, а не причина предлагать каждому американцу пойти в колледж, финансируемый налогоплательщиками, и получить высшее образование. комплекс общеобразовательных требований.

Большинство студенты сообщают о результатах работы и карьеры как о своей основной мотивации для посещения колледжа, но не имеет значения, чего хотят студенты, когда налогоплательщики оплачивают счет. Доллары налогоплательщиков за государственное высшее образование должны финансировать экономическую прибыль студентов, которая приносит пользу государству. Экономический рост отдельных лиц благодаря обучению востребованным навыкам создаст более талантливую рабочую силу, привлечет больше бизнеса и обеспечит долгосрочный импульс экономике штата. Некоторые штаты применяют этот принцип на практике.

Техасский государственный технический колледж (TSTC), например, получает все государственное финансирование через «Формула возвращаемого значения”, который измеряет их экономическую отдачу государству на основе заработка каждого выпускника в течение первых пяти лет их работы. Из-за этой новой структуры финансирования система колледжей стала свидетелем 117 процентов увеличение доходов выпускников за последние семь лет, даже несмотря на то, что большинство их студентов происходят из семей с низким доходом и получают федеральные гранты Пелла. Как только школы получили финансирование, основанное на результатах, а не на вкладе или силе лоббирования, у них появились сильные финансовые стимулы для поддержания тесных связей с промышленностью Техаса, обучения востребованным навыкам и усердной работы по наставничеству студентов для их успешного будущего. В 2021 году Флорида последовали примеру единогласно приняв закон, привязывающий финансирование отраслевых сертификатов в общественных и технических колледжах к заработной плате студентов после окончания школы.

Применение тех же принципов к государственным университетам будет иметь аналогичный положительный эффект: они перестанут пытаться стать частными гуманитарными колледжами и вместо этого сосредоточатся на образовании, которое готовит студентов к работе. Чтобы получить больше финансирования, чем их конкуренты, умные государственные университеты будут специализироваться в соответствии со спросом со стороны студентов и промышленности в своих местных сообществах, обслуживая налогоплательщиков, которые их финансируют.

Механизмы подотчетности для государственных колледжей и университетов используют проверенные рыночные принципы даже в отрасли, где доминирует вмешательство государства. Они создают конкуренцию между аналогичными учреждениями, чтобы стимулировать инновации и позволить лучшим идеям победить. И они также обеспечивают сильный финансовый стимул для явного показателя успеха, который, по крайней мере, имеет аргумент в пользу поддержки налогоплательщиков (в данном случае увеличение доходов выпускников).

Чтобы получить более высокую отдачу от инвестиций для налогоплательщиков, больше штатов должны создать рыночные механизмы подотчетности для фондов высшего образования. Сделайте высшее образование ответственным за экономическую отдачу для студентов и государства, и все остальное встанет на свои места.